第3章 S+级绝望与课堂情绪首杀
S+级绝望？
个评级超堂里张浩点笑暴。
系统甚至用“聚”“极度危险”样字。
杨穆僵原，目锐利审着女孩。
林。
点印象，几乎没么，总独独往，得像幅背景。
父母异，跟奶奶起，成绩游，种最容易被忽略类型。
到底么，能积蓄起如此恐怖绪能量？
根本個该绪量级！
警告：浓度绝望力能对周围绪环境造成预测干扰，请宿主谨慎！
系统提示音都似乎带丝流杂音。
规避？
杨穆脏因紧张而加速，但更种被烈勾起探究欲。
险往往着回报。
系统渴望质量绪能量，而就个所未见“富矿”。
更，种莫名首告诉，个女孩，或者系统之，能某种联系。
但没贸然。
社畜经验告诉，面对未险，报优先。
缓缓退几步，将自己隐藏廊柱里，如同个耐猎，始观察。
没再首接“”林，而将注力集系统界面绪能量细微变化。
果然，即使隔着壁段距，能量槽里缓增数字彻底滞。
并非没绪源，而林周无形、庞绝望力，像個洞，吞噬掉周围所零散、度绪波。
好“污染”性！
课预备铃响起，打破廊寂。
美术教里林作顿顿，默默收拾好具，着。
经过杨穆藏柱，没丝毫察，单得像随被吹。
杨穆着背，野，个极其黯淡、几乎被完全笼罩标签闪而过：林：绝望（S+）……（其绪无法检测）。
跟，保持着距。
午第节语文课。
讲课个富***老教师，正分析《》林黛玉性格剧，讲到处，抑扬顿挫。
“同们，黛玉泪，对封建礼教无言抗争，也剧命运注脚……”课堂氛些沉闷，同对种伤容提起兴趣。
杨穆排，却课文。
目偶尔扫过斜方隔著排座位林，始终着，指尖无识抠著橡皮，周股无形压让偶尔向同都识移目。
杨穆能到，空弥漫无聊、神、微耐绪颗粒，旦飘荡到林附，就像被吸入渊样消失见。
真个……形绪屏蔽。
必须点么，能任由“富矿”只待着，还干扰“常收益”。
个闪过。
需测试，也需能量。
吸，尝试着主“应”课堂里弥漫些稀疏绪。
微，像伸无数无形须。
检测到汲取环境绪：无聊（普遍）、专注（量）、求（极量）……否“广域微量汲取”？
还功能？
杨穆刻选择：“！”
刹，仿佛到无数细微叹息、哈欠、尖敲击面音放又。
能量槽数字始极其缓：+.，+.，+.……效率得令指，但聊胜于无。
语文老师似乎对课堂沉沉些满，放课本，目扫全：“对黛玉‘’‘哭’很法啊？
们换个话题，没同能从现代理角度，试着分析黛玉种为模式层成因？
比如，否与期缺失或环境压力？”
个问题些超纲，课堂顿更加，弥漫紧张怕被点名绪陡然浓郁起。
杨穆。
就现！
刻止广域汲取，将所集，像瞄准样，锁定斜方个。
汲取，而……***！
回忆起系统于“绪引爆”描述，虽然技能却，但原理或许以借鉴？
尝试着，极其将丝刚刚汲取到、最平淡“无聊”绪，混著点点从周围同里应到“紧张”，如同射枚微查针，朝着林方向“推送”过。
，潭绝望，起丝涟漪。
丝微混绪没入林周力，如同沉。
就杨穆以为失败候——林肩膀几查颤抖。
首垂着，猛抬起瞬，双总笼罩刘睛，扫周，神里带着丝被打扰惊惶更疲惫，随即又迅速，将张埋得更。
警告：目标绝望力现微波！
溢能量捕获：绝望+！
绝望+！
成！
虽然只微点、点，但质量极！
能量槽数字猛截！
然而，杨穆还及欣，股冰、粘稠、以让血液冻结寒顺着无形联系反向冲刷而！
绪，更像种纯粹负面能量残留。
刹，杨穆猛！
象闪现：个完景，而些破碎、令窒息片段——只颤抖着伸向药瓶、暴倾盆夜、无数双扭曲哭泣睛、还冰仪器嘀嗒……烈窒息悸攥，让差点从子弹起！
猛切断无形联系，背瞬被汗浸湿，脏狂，些。
只最边缘点溢，就如此威力？
真正核该何等恐怖？
根本富矿，根本核废料！
，绪洞！
语文老师注到异常，切问：“杨穆同，么？
么差，舒吗？”
全班目瞬聚焦过。
自同好奇+，切+。
连首着林，似乎也因边而微微。
杨穆压惊骇，吸，勉笑笑：“没事，老师，能点血糖。”
顺从抽屉里摸颗么候剩果糖，剥塞嘴里，故作镇定。
课堂注力很又回到老师里。
但杨穆却久久无法平。
着自己，指尖还微微麻。
确认件事：第，林个“绪洞”，目绝对碰得。
第，主引导***绪，但极其危险，尤其面对度绪。
第，需更变，需更绪能量解锁更级能力，否则别收割，连自保都成问题。
能再满于种课堂“微量汲取”。
目变得坚定而锐利，扫过教里张张青溢却无所事事。
个更胆、更疯狂计划轮廓，迅速勾勒成形。
需暴，能席卷个级，甚至个绪暴。
而暴，己经好，就从个刚刚恢复点元，正偷偷用怨毒神瞄向……张浩始。